Артикуляційні вправи допомагають дитині краще відчувати рухи язика, губ і щелепи. У дошкільному віці мовлення ще активно формується, тому нескладні ігрові заняття можуть бути корисним доповненням до щоденного спілкування. Їх використовують для розвитку рухливості органів мовлення та підготовки до роботи над окремими звуками. Під час занять дітям нерідко читають казки й короткі історії, тому паралельно можна пояснювати, чим відрізняється міф від легенди, знайомлячи дитину з різними жанрами усної творчості.
Що таке артикуляційні вправи
Артикуляційна моторика — це здатність язика, губ, щік і нижньої щелепи виконувати рухи, потрібні для мовлення. Деяким дітям окремі пози даються легко, іншим складніше утримувати язик у потрібному положенні або швидко перемикатися між рухами. Саме для цього й використовують прості артикуляційні вправи.
На практиці це короткі завдання для язика, губ і щік, які дитина виконує перед дзеркалом або разом із дорослим. Наприклад, можна посміхнутися, витягнути губи трубочкою, підняти язик до верхніх зубів або утримати його в певній позиції кілька секунд. Такі рухи розвивають координацію та допомагають краще контролювати артикуляційний апарат.
Починати краще з найпростіших вправ. Якщо дитина легко справляється, поступово додають нові пози та короткі комбінації. А коли є стійкі труднощі з вимовою окремих звуків, комплекс краще підбирати разом із логопедом.
Основні правила проведення гімнастики вдома
Домашні заняття мають бути короткими й спокійними. Дитині складно довго концентруватися на однотипних рухах, тому краще не перетворювати гімнастику на обов’язкове тренування. Кілька хвилин у формі гри зазвичай дають більше користі, ніж довге заняття через силу.
- займатися по кілька хвилин;
- повторювати рух без перевтоми;
- використовувати дзеркало;
- подавати вправи як гру.
Дзеркало потрібне для того, щоб дитина бачила власні рухи й могла повторювати їх за дорослим. Не варто робити одразу багато вправ. Достатньо двох-трьох знайомих і однієї нової, якщо дитина не втомилася й зберігає інтерес.
Під час занять не повинно бути болю, сильного напруження або примусу. Якщо певний рух постійно не виходить або викликає дискомфорт, краще обговорити це з логопедом.
Базовий комплекс вправ для язика та губ
Назви вправ зазвичай підбирають образні, щоб дитині було легше зрозуміти завдання. «Конячка», «Грибок» або «Чашечка» запам’ятовуються значно швидше, ніж сухий опис положення язика. Нижче наведені поширені приклади.
| Назва вправи | Що робити | Орієнтовно |
|---|---|---|
| Конячка | Присмоктувати язик до піднебіння та клацати ним | Кілька повторів |
| Грибок | Присмоктати широкий язик до піднебіння та трохи потримати | Кілька секунд |
| Маляр | Проводити кінчиком язика по піднебінню вперед і назад | Кілька плавних рухів |
| Чашечка | Підняти краї широкого язика вгору, залишивши середину трохи заглибленою | Кілька секунд |
Рухи мають бути спокійними, без ривків. Якщо позиція поки не виходить, не потрібно силоміць утримувати язик довше. Краще повернутися до простішої вправи й спробувати ще раз пізніше.
Постановка проблемних звуків
Загальна артикуляційна гімнастика й постановка конкретного звука — не зовсім одне й те саме. Для правильної вимови важливі положення язика, напрям повітряного струменя, слухове розрізнення звуків та інші нюанси. Тому при стійкому порушенні вимови краще спочатку з’ясувати його причину.
Один і той самий звук дитина може вимовляти неправильно з різних причин. Саме тому універсальна домашня схема підходить не всім. Артикуляційні вправи можна виконувати як підготовку, а точну постановку звука бажано проводити за рекомендаціями логопеда.
Вправи для правильної вимови звука Р
Перед роботою над звуком «Р» зазвичай тренують піднімання язика вгору, його широку форму та контроль видиху. Для цього використовують «Конячку», «Грибок» та інші підготовчі вправи. Вони допомагають дитині навчитися утримувати язик біля верхньої частини ротової порожнини.
Самостійно домагатися вібрації язика будь-якою ціною не потрібно. Якщо звук «Р» довго не з’являється або дитина замінює його іншим, логопед зможе визначити, які саме рухи варто тренувати. Це особливо важливо, якщо є труднощі не з одним, а одразу з кількома звуками.
Вправи для звука Л
Для вимови «Л» важливо навчитися піднімати кінчик язика до верхніх зубів або ділянки безпосередньо за ними. Підготовчими можуть бути прості вправи на піднімання та утримання язика. Дитині зручніше виконувати їх перед дзеркалом, повторюючи рух за дорослим.
Якщо язик постійно виходить між зубами, звук замінюється іншим або вимова залишається нечіткою протягом тривалого часу, краще не закріплювати випадковий домашній варіант. У такій ситуації логопед допоможе підібрати потрібну позицію та вправи саме для цієї дитини.
Необхідні матеріали для занять
Для домашньої артикуляційної гімнастики не потрібно багато обладнання. Найкорисніше — дзеркало та кілька зрозумілих карток із вправами. Малюнки допомагають перетворити повторення рухів на коротку гру й підтримують увагу дошкільника.
- Настільне дзеркало.
- Картки з вправами.
- Короткі відеоприклади.
- Роздруковані схеми.
- Іграшка для сюжетної гри.
Наприклад, картку з конячкою можна показати перед вправою «Конячка», а з грибом — перед «Грибком». Так дитині простіше запам’ятати назву й потрібний рух. Якщо ж домашні заняття не дають результату або батьків турбує загальний розвиток мовлення, краще звернутися до логопеда й отримати комплекс саме під потреби дитини.
Джерела:
https://numo.mon.gov.ua/vchimos-yakisnogo-movlennya-vpravi-dlya-rozvitku-artikulyacijnogo-aparatu
https://prana.dp.ua/blog/artykulyatsiina-himnastyka-dlya-ditei/
https://irc.kowelrada.gov.ua/artykulyaczijni-vpravy-yak-odna-z-fiziologichnyh-osnov-rozvytku-movlennya/
Один коментар до “Артикуляційні вправи для дошкільнят та розвиток мовлення”